В Российских школах внедряют евгенику и сортировку детей вместо традиционного образования

В одной из школ Москвы (далее планируют по всему городу) объявлена повестка общешкольного собрания 7 кл.:
Стратегия-2025.: «ПОТОК» «РОСТ», «Новая старшая школа:
В предлагаемой системе ученик получает не отметки, а баллы, при этом учитывается вклад разных видов работы в общую оценку.
Например:
- посещение - до 10% вклада в общую оценку;
- домашние задания - 20%;
- активность на уроке - 10%;
- индивидуальный прогресс обучения - 10%
- текущий контроль - 20%;
- итоговый контроль - 30%.
Предлагается перейти на 100-балльную систему оценивания.

В результате произойдет полное переформатирование функций школы, вместо оценки предметных знаний вводится оценка ребенка в комплексе. Эти реформы можно расценить как внедрение евгеники, сортировки детей, и уничтожение остатков нашего традиционного образования.

Известный шведский психиатр Д. Эберхард в книге "Дети у власти. Чудовищные плоды либерального воспитания" пишет, что в Швеции отказ от предметного оценивания в образовательной системе привел к тотальной демотивации детей, поскольку именно четкая традиционная предметная система оценивания - показательна для ребенка, это - один их факторов, серьезно мотивирующих учащихся на результаты. Неясность критериев оценки, убивая интерес к обучению в школе, будет провоцировать интерес к другим вещам, интересным и понятным. С такими реформами образования башкирские стерлитамаки могут встать на поток.

Родителям стоит отстаивать традиционную систему оценивания, не помешает писать жалобы г-ну Калине, на г-на Калину, министру О. Васильевой. Результаты отказа от традиционной системы оценок мы видим по урдомскому "пилотному" проекту.

Вступайте в группу ОБЩЕСТВЕННОГО УПОЛНОМОЧЕННОГО ПО ЗАЩИТЕ СЕМЬИ все кому небезразлично будущее наших детей и России!